Pentingnya Pendidikan Seni Bagi Anak

 

     Jakarta, Selama ini orangtua hanya terpaku pada pendidikan formal seperti sekolah untuk kemampuan baca, tulis dan hitung (calistung) anak. Padahal pendidikan seni seperti menari, musik dan drama juga baik untuk perkembangan otak.

Ahli pendidikan menyarankan orangtua untuk mulai melibatkan anaknya dalam kegiatan seni sejak dini. Peneliti menuturkan ada alasan yang bisa dipercaya bahwa musik dapat merangsang otak bayi, tari membantu mengembangkan keterampilan motorik anak dan drama mengajarkan tentang emosi dan pemecahan masalah.

    Dalam laporan Departemen Pendidikan AS tahun 1998 diketahui bahwa anak-anak prasekolah yang diberikan pelajaran bermain keyboard memiliki nilai lebih tinggi dalam tes untuk mengukur penalaran spasial.

    "Seni adalah alat berpikir, cara anak-anak untuk berkomunikasi mengenai pemahaman dan kesalahpahaman. Tujuan dari seni tidak hanya sebatas pada kreativitas dan imajinasi," ujar Margie Carter, seorang spesialis pendidikan anak usia dini, seperti dikutip dari Parentmap, Rabu (29/9/2010).

Rachel Glass dari West Seattle YMCA menuturkan bahwa seni adalah komponen penting untuk menuju kesiapan sekolah seorang anak. Sekolah lebih banyak mengajarkan tentang membaca, menulis dan berhitung, tapi seni lebih memberikan kontribusi dalam memberdayakan kemampuan si kecil dan juga mengembangkan perkembangan otaknya.

"Misalnya menggambar dapat membantu perkembangan emosional, sehingga anak bisa memahami apa yang bisa membuatnya merasa senang, sedih atau takut. Sedangkan drama bisa membantu anak belajar tentang pengendalian diri dan empati. Ini adalah cara untuk memecahkan masalah, belajar menghadapi frustasi dan situasi sosial," ungkap Glass.

Drama dan dongeng adalah cara yang baik untuk membantu meningkatkan kosakata anak dan belajar musik juga bisa berfungsi sebagai bahasa dan kendaraan belajar bagi anak-anak. Hal ini karena anak-anak akan merespons musik secara alami, ia dapat bergerak, membuat nada-nada sendiri dan belajar lebih mudah.

Musik, drama dan tari akan memberikan wawasan dan membantu cara berpikir anak. Karena itu tak ada salahnya untuk memberikan les musik, tari atau drama pada anak sejak masih kecil. (Vera Farah Bararah)

    Melihat perkembangan pendidikan di zaman sekarang, terlihat masih menyorot sebuah disiplin ilmu dalam konteks separo-separo. Tidak mengkaji ilmu tersebut secara detail atau dapat dikatakan pada keadaan yang sedalam-dalamnya. Layaknya seorang filsafat dalam mengkaji ontologi, epistemologi, dan aksiologi sebuah ilmu. Begitu dalam kajian sebuah filsafat sampai ke akar-akar permasalahan.

    Bila di lihat  salah satu disiplin ilmu, seperti bidang pendidikan seni musik, sangat banyak makna yang terkandung di dalamnya. Tetapi hal ini jarang sekali menjadi fokus dalam proses pembelajaran mulai dari TK, Sekolah Dasar, SMP, SMU, bahkan sampai perguruan tinggi. Sesuai dengan pengertian seni musik – ungkapan perasaan dan fikiran manusia yang dituangkan ke dalam bentuk karya musik dengan memanfaatkan setiap unsur-unsur musik itu sendiri yang mengandung nilai estetika (keindahan), hal ini dapat memberikan clue bahwa ungkapan pikiran yang didasarkan kepada imajinasi manusia dalam kepekaannya dalam menyikapi segala permasalahan dunia akan membuahkan suatu pikiran yang akan disampaikan ke dalam sebuah penciptaan sebuah karya musik.   

    Karya musik tersebut sudah barang tentu mempunyai visi dan misi (pesan) tertentu yang akan disampaikan pada penikmatnya dan mempunyai makna yang dapat diambil oleh penikmat musik.

Sejalan dengan pernyataan di atas, dikemukakan fungsi seni musik, yakni untuk mengembangkan kepribadian, membuat selaras dengan lingkungan, alam dan budaya bangsa, menjadikan seni musik musik sebagai salah bidang yang penting dan diberikan perhatian yang cukup.Apabila hal ini tidak terlaksana dengan baik, maka dapat dikatakan seseorang itu dalam keadaan “hampa”. Untuk itu diperlukan adanya perbaikan dan peningkatan pembelajaran seni musik di sekolah sampai perguruan tinggi agar kemampuan untuk merasakan (sensitivitas) terhadap segala sesuatu dapat ditumbuhkan. Sebuah ungkapan minangkabau menyarakan bahwa,”tau raso jo pareso”, maksudnya sebagai manusia memiliki kepekaan yang sangat tinggi.

     Apresiasi dan ekspresi seni musik dapat dilakukan dengan memberikan pemahama tentang makna atau pesan yang terdapat pada lagu, sehingga ketiga domain dalam pembelajaran (kognitf, afektif, dan psikomotor) dapat terlaksana. Hal ini dapat dicontohkan dengan memahami makna/pesan yang terdapat pada sebuah lagu. Makna yang terdapat pada karya musik itu terbagi kepada (1) makna tersurat, (2) makna tersirat, dan (3) makna tersorot. Makna ”tersurat” dapat diartikan dengan makna yang dapat diambil dari apa saja yang tertulis, makna “tersirat” adalah makna konotasi/kiasan yang terdapat dalam sebuah karya musik, sedangkan makna “tersorot” mengandung makna yang secara mudah dapat diambil dari sebuah karya ataupun pertunjukkan musik.

Pesan yang terdapat pada sebuah karya musik dapat diketahui dengan cara menginterpretasikan karya musik tersebut. Misalnya pesan yang terdapat dalam lagu Pasan Buruang. Dengan mudah kita bisa menginterpretasikan pesan yang terdapat pada lirik lagu tersebut diantaranya “Usah tabang sumbarang tabang, jikok lai takuik datang galodo, urang kampuang sawah jo ladang nan taniayo”. Lirik tersebut jika diartikan ke dalam Bahasa Indonesia berbunyi ” Jangan di tebang sembarang tebang, kalau takut akan datangnya bahaya erosi, orang kampung sawah dan ladangnya akan teraniaya”. Dengan kata lain pesan yang terdapat pada lirik lagu tersebut memberitahukan kepada pendengarnya untuk tidak melakukan penebangan hutan secara sembarangan sebab itu akan mengakibatkan terganggunya kehidupan para petani.

Penginterpretasian sebuah karya musik tidaklah mudah dilakukan, kecuali seseorang telah mempunyai dasar (basic) musik dan mengetahui unsur-unsur yang terdapat dalam musik itu sendiri. Melihat pada pengalaman pembelajaran Pend. Seni Musik yang diberikan pada jenjang Sekolah Dasar belum mengacu kepada penginterpretasian sebuah karya musik. Dan baru berada pada pengenalan unsur-unsur musik secara sederhana serta lebih mengutamakan hiburannya dibanding isi yang terdapat dalam karya musik itu sendiri. Apalagi guru-guru yang membelajarkan Pend. Seni musik pada umumnya tidak mengerti sama sekali tentang musik. Bagaimana mereka membelajarkannya? Disamping itu guru-guru tersebut tidak berusaha untuk lebih memahami musik itu dari segi isi, makna dan pesan yang terdapat dalam musik itu sendiri.

Pendidikan seni musik berarti mempelajari dan menganalisa unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah karya musik serta mencari makna atau pun pesan yang disampaikan oleh musik itu sendiri. Musik bukan hanya sekedar hiburan yang semata-mata hanya mengisi relung hati penikmatnya tetapi lebih dari itu. Namun bila ditinjau dari segi penciptaan sebuah karya musik seperti lagu Pasan Buruan yang dijelaskan di atas, sangatlah mudah untuk dipahami secara tersurat, karena dilihat dari segi bahasa penyampaiannya tidak sulit untuk diketahui.

  Dengan mengetahui isi, makna, serta pesan yang terdapat pada karya musik akan memudahkan guru dalam membelajarkan dan mengaitkannya dengan mata pelajaran lain. Sehingga pend. seni musik dapar berjalan dan dibelajarkan untuk memupuk kepekaan, kreativitas, imajinasi peserta didik. Mereka juga dapat mempelajari bidang lain lewat pend. seni musik. Jadi musik itu bukan hanya sebatas hiburan belaka.

Top of Form

Bottom of Form

Taksonomi bloom

TAKSONOMI BLOOM

1.      RANAH KOGNITIF

Mengingat(Remember)	Memahami(Understand)	Mengaplikasikan(Apply)	Menganalisis(Analyze)	Mengavaluasi(Evaluate)	Mencipta (Create)
C1	C2	C3	C4	C5	C6
Memasangkan Membaca Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membilang Memilih Mempelajari Menamai Menandai Mencatat Mendaftar Menelusuri Mengenali Menggambar Menghafal Mengidentifikasi Mengulang Mengutip Meninjau Meniru Mentabulasi Menulis Menunjukkan Menyadari Menyatakan Menyebutkan Mereproduksi Menempatkan	Melakukan inferensi Melaporkan Membandingkan Membedakan Memberi contoh Membeberkan Memperkirakan Memperluas Mempertahankan Memprediksi Menafsirkan Menampilkan Menceritakan Mencontohkan Mendiskusikan Menerangkan Mengabstraksikan Mengartikan Mengasosiasikan Mengekstrapilasi Mengelompokkan Mengemukakan Menggali Menggeneralisasikan Menggolong-golongkan Menghitung Mengilustrasikan Menginterpolasi Menginterpretasikan Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkontraskan Mengubah Menguraikan Menjabarkan Menjalin Menjelaskan Menterjemahkan Mentranslasi Menunjukkan Menyimpulkan Merangkum Meringkas Mengidentifikasi	Melaksanakan Melakukan Melatih Membiasakan Memodifikasi Mempersoalkan Memproses Mencegah Menentukan Menerapkan Mengadaptasi Mengaitkan Mengemukakan Menggali Menggambarkan Menggunakan Menghitung Mengimplementasikan Mengkalkulasi Mengklasifikasi Mengkonsepkan Mengoperasikan Mengurutkan Mengurutkan Mensimulasikan Mentabulasi Menugaskan Menyelidiki Menyesuaikan Menyusun Meramalkan Menjalankan Mempraktekkan Memilih Memulai Menyelesaikan	Melatih Memadukan Memaksimalkan Membagankan Membeda-bedakan Membuat struktur Memecahkan Memerintah Memfokuskan Memilih Menata Mencerahkan Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Menegaskan Menelaah Menetapkan sifat/ciri Mengaitkan Menganalisis Mengatribusikan Mengaudit Mengedit Mengkorelasikan Mengorganisasikan Menguji Menguraikan Menjelajah Menominasikan Mentransfer Menyeleksi Merasionalkan Merinci	Membuktikan Memilih Memisahkan Memonitor Memperjelas Mempertahankan Mempresiksi Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan Mendukung Mengarahkan Mengecek Mengetes Mengkoordinasikan Mengkritik Mengkritisi Menguji Mengukur Menilai Menimbang Menugaskan Merinci Membenarkan Menyalahkan	Memadukan Membangun Membatas Membentuk Membuat Membuat rancangan Memfasilitasi Memperjelas Memproduksi Memunculkan Menampilkan Menanggulangi Menciptakan Mendikte Menemukan Mengabstraksi Menganimasi Mengarang Mengatur Menggabungkan Menggeneralisasi Menghasilkan karya Menghubungkan Mengingatkan Mengkategorikan Mengkode Mengkombinasikan Mengkreasikan Mengoreksi Mengumpulkan Mengusulkan hipotesis Menyiapkan Menyusun Merancang Merekonstruksi Merencanakan Mereparasi Merumuskan Memperbaharui Menyempurnakan Memperkuat Memperindah Mengubah

2.      RANAH AFEKTIF

Menerima	Merespon	Menghargai	Mengorganisasikan	Karakterisasi  Menurut Nilai
A1	A2	A3	A4	A5
Mengikuti Menganut Mematuhi Meminati	Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak	Mengasumsikan Meyakini Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Menekankan Menyumbang	Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk	Membiasakan Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mengkualifikasi Melayani Membuktikan Memecahkan

3.      RANAH PSIKOMOTORIK

Meniru	Manipulasi	Presisi	Artikulasi	Naturalisasi
P1	P2	P3	P4	P5
Menyalin Mengikuti Mereplikasi Mengulangi Mematuhi	Kembali membuat Membangun Melakukan, Melaksanakan, Menerapkan	Menunjukkan Melengkapi Menunjukkan, Menyempurnakan Mengkalibrasi Mengendalikan	Membangun Mengatasi Menggabungkan Koordinat, Mengintegrasikan Beradaptasi Mengembangkan Merumuskan, Memodifikasi Master	Mendesain Menentukan Mengelola